Piaget

  • Biografía y obras destacadas

Jean William Fritz Piaget Jackson nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza.

Fue un epistemólogopsicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética (relativa a la generación de nuevos atributos fruto del desarrollo de funciones establecidas genéticamente, que solo requieren de estimulación o ejercitación), reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente.

Sus obras más destacas son las siguientes:

  • El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923)
  • El juicio y el razonamiento en el niño (1924)
  • La representación del mundo en el niño (1926) 
  • El criterio moral en el niño (1934)
  • El desarrollo de la noción del tiempo (1946)
  •  La formación del símbolo en el niño (1946) 
  • La psicología de la inteligencia (1947)
  • El nacimiento de la inteligencia en el niño (1948)
  • Introducción a la epistemología genética (1950) 
  • Seis estudios de psicología (1964)
  • Memoria e inteligencia (1968)
  • Psicología y pedagogía (1969)
  • Corriente a la que pertenece: Constructivismo
  • Descripción general de la corriente

Corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo.

  • Autores que pertenecen a la misma corriente

-Lev. S. Vygotsky (1896-1934) –Aprendizaje por interacción Social

-Frederic Bartlett (1886-1969)- Aprendizaje cognitivo

-Jerome Brunner (1915)-  Aprendizaje por la interacción del sujeto y su entorno

-David Ausubel (1918)-Aprendizaje significativo.

  • Teoría del autor: Teoría del desarrollo cognitivo
  • Descripción de la teoría

Teoría sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Fue creado por primera Jean Piaget (1896–1980). La teoría se ocupa de la naturaleza del conocimiento en sí y de cómo los humanos gradualmente lo adquieren, lo construyen y lo utilizan.

  • Proceso de aprendizaje

-Período sensomotriz (0-2 años) El aprendizaje se lleva a cabo a través de la imitación: en este periodo de dos años el sujeto pasa de ser un sujeto reflejo a formar sus primeros esquemas conductuales.

-Período pre-operacional (2-7 años): Desarrollo del pensamiento egocéntrico que destaca en esta etapa: el sujeto piensa que él es el centro del mundo y todo su pensamiento transciende desde esta perspectiva.

-Período de acciones concretas (7-11 años): Desarrollo de la capacidad de razonamiento a través de la lógica pero sobre situaciones presentes y concretas.

-Período de operaciones formales (11-15 años): Desarrollo la capacidad de formular hipótesis y llevar a cabo la resolución de problemas.

  • Conceptos propios del autor

Los principales conceptos que Piaget aplica a su teoría del desarrollo cognitivo: cognición, esquemas, adaptación, asimilación, acomodación, etapas del desarrollo, cambios cualitativos, período sensoriomotor, egocentrismo…

  • El lenguaje

Lenguaje egocéntrico:

Repetición o Ecolalia: el niño repite sílabas o palabras que ha escuchado aunque no tengan gran sentido para él, las repite por el placer de hablar, sin preocuparse por dirigirlas a alguien.

  1. El monólogo: el niño habla para sí, como si pensase en voz alta.
  2. Monólogo en pareja o colectivo: cada niño asocia al otro su acción o a su pensamiento momentáneo, pero sin preocuparse por ser oído o comprendido realmente.

Lenguaje socializado:

1.La Información Adaptada: el niño busca comunicar realmente su pensamiento, informándole al interlocutor algo que le pueda interesar.

2.La crítica y la Burla: son las observaciones sobre el trabajo o la conducta de los demás.

3.Las órdenes, ruegos y amenazas: fin lúdico.

4.Las Preguntas: la mayoría de las preguntas de niño a niño piden una respuesta así que se les puede considerar dentro del lenguaje socializado.

5.Las respuestas: son las respuestas dadas a las preguntas propiamente dichas (con signo de interrogación) y a las órdenes.

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